大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于设计师怎么讲案例分析的问题，于是小编就整理了2个相关介绍设计师怎么讲案例分析的解答，让我们一起看看吧。
教学设计与教学案例的区别是什么？
教学设计与教学案例的区别是：
1、定义不一样：教学案例是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一个是描述，一个是设想。
2、包含的内容不一样：教学案例必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一个是针对已经发生过且有解决方案的，一个是设想的方案。
3、写的时间点不一样：教学案例是对已发生的教学过程的反映，写在教之后。教学设计一般写在教之前，是教学内容的一个设计和计划。
故事，我们怎么才能讲好？
故事，不一定是波澜壮阔的跌宕起伏，也可能是平淡如水但意义悠远，我想故事要想讲好，有几个方面入手：
一是真实，是我们的亲身经历，还留在我们记忆里，一定对我们有特殊的意义，讲出来也是像让读者收获着什么；
二是即使不是真实，我们讲的故事首先三观要正。励志的，能让读者有所启迪，不知不觉讲读者带入情景中，享受主任公的畅快淋漓；寓意深刻的，让人读过之后或是珍惜或是反思，更好指导今天的生活，不管哪种故事，三观正很重要；
三是围绕主题，寻思渐进，可以正序、可以倒序，但一定要围绕主题不能跑偏；
四是适当的夸张修饰可以有，但不能太多，否则容易有哗众取宠的嫌疑。
每个故事有每个故事的寓意，只要你娓娓道来，我相信穿过它的或是华丽或是简单的外衣，读者终于看到它出现的真正含义，它被读懂了，认可了，就是讲的好了。
故事怎么才能讲好，可以先换位思考一下，以旁听者的角度来看，这个故事有没有吸引力，你会不会愿意听下去？
一个好的故事一般都会有一个关键点，那就是“奇”。
无论是新闻时间，还是朋友或者自己经历的事情，最后都会演绎成一个故事。而当我们一以一个讲述者的角色去讲述这个故事的时候，尽量以“奇”这个点展开。只有“奇”，才值得讲述；只有“奇”，才有人愿意听。
一个故事都会有一个基本结构:开端、发展、结尾。讲故事的重点在于如何去快速的去抓住旁听者的注意力，语气，节奏，这些因素都可以去影响周围的气氛，让氛围变得紧张起来。例如:“那是一个夜黑风高的晚上……”之类的，能够然后倾听者感受到紧促的氛围，快速带入到故事情节中去。
光有一个好的开端仅仅只能够去吸引到别人的注意力，就像做销售一样，你不光要让别人对你的东西感兴趣，还要让别人去了解这个产品有什么功能有什么作用，所以一个好故事的发展过程也至关重要。前面说到“奇”是故事的一个关键因素，所以在讲故事的时候，我们可以适当夸张，给别人一种半信半疑的状态，留下悬念，去激发旁听者去思考的本能，给别人继续听下去的意向。
最后是故事的结尾，往往一个烂结尾会让人感觉丈二的和尚摸不清头脑，莫名其妙就这样结束了，所以一个好的结尾得必须得对故事的过程去做一个总结，来宣告故事的结束。
到此，以上就是小编对于设计师怎么讲案例分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于设计师怎么讲案例分析的2点解答对大家有用。