大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创客课程案例教学设计教案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍创客课程案例教学设计教案的解答，让我们一起看看吧。
STEM教育与创客教育的特征和区别？
一、两者的起源不同，但都需要社会的共同参与
STEM教育来自于美国国家科学文员会，后来出现在美国大学以及K-12的报告和文件中。创客一词由来已久，随着近年来开源软硬件、3D打印机、互联网等技术的成熟与普及，创客门槛大幅降低，教育工作者希望借此培养更多具备创客意识的学生，提升将想法变现的能力。因此，创客教育由社会文化性因素引发，后被引入教育体系并受到重视。
二、STEM教育强调跨学科，创客教育则强调创造
STEM教育强调跨学科，强调不同学科（科学、技术、工程、数学）的整合。
创客教育的核心是创造，虽然会涉及不同的学科知识，但是其本身不强调学科， 跨学科是根据需要的选择，而产品的创造性才是核心。
三、两者都强调真实情境问题，但创客教育问题主要来自学生
STEM教育和创客教育都倾向于指向真实情境问题的解决。大多数情况下，STEM教育的问题多来自教师的设定和引导， STEM教学过程往往会提供综合的复杂情境问题，由学生运用多学科知识开展不同侧面的学习。
创客教育中的问题更倾向于学生自己提出，创客教育是帮助学生将想法变成现实，而不是让所有学生探索相同的问题。
四、创客教育强调真实作品的产出，而STEM关注动手实验
创客教育强调学生设计和制作自己的作品或产品。
STEM教育注重科学、技术、工程和数学的综合学习，强调理论知识和实践技能的培养。创客教育则侧重于培养学生的创造力、创新思维和实践能力，鼓励学生通过动手实践来解决问题。
STEM教育注重学科知识的学习和应用，而创客教育更注重学生的主动参与和实践探索。
STEM教育强调学科的整合和跨学科的学习，而创客教育更注重学生的个人兴趣和自主学习。
两者都重视培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，但侧重点和方法有所不同。
创客贝贝怎么样？
挺好的。
创客贝贝机器人提供专业的课程体系，主要针对于3—13岁青少年的机器人科技常规课程、寒暑假课程、赛前集训课程等。完整的教学课程客户端一次性给到各位盟商并且提高/增加每半年更新一次，同时为老师提供一整套教学授课教案及多媒体课件。
一木一物的创始人是谁？
一木一物的创始人是吕军：手作生活馆下设2个项目支线。 其一“木丁课堂”课程合作联盟，下设“创客.儿童创意木工课”及“儿童木工主题课”等两大系列课程，专为改善美术/创客/营地机构的创意课程而应孕而生。
为其提供专业的儿童木工课程课件，包括系统课程/课程教案/教师学习视频/课前幻灯/专用材料包/视觉文件支持等 其二“木丁工坊”木作店铺/专柜联盟，专为已有DIY店铺/专柜拓展新的木作DIY体验项目而应孕而生。
教育技术学专业怎么样啊，就业前景很难吗？
教育技术学专业不好就业。
因为这个专业的就业范围比较狭窄，与其他专业比较起来竞争力较弱，同时就业市场对教育技术类人才需求量不够大，因此找到稳定的工作就比较困难。
此外，教育技术学专业较为新颖，教育领域的人才流动性也较小，理论与实践也存在差距，不少用人单位对这个领域人才的认知程度较低，也阻碍了教育技术学专业人才的就业。
到此，以上就是小编对于创客课程案例教学设计教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于创客课程案例教学设计教案的4点解答对大家有用。